业余编辑（校对）的自我修养
【又名：我们不用很累很辛苦也能成为好校对——才怪
神隐了好久，冒头冒头：）
关于校对，这里之前贴过两篇，涉及的内容就不重复了。今儿写的，主要是参照正规出版物的编辑和校对流程（三审三校这个，条件所限不大行，但几轮编校中得注意的地方，都会提到），梳理一下同人本校对能做的事情。文手也可以按这个流程自查，杜绝文里的bug。
文里举的例子，有些是从前校对本子时碰到的，就是说明问题用，对事不对人，没有吐槽或搞笑的意思，也请别对号入座，多谢。
一、初阶。
这部分是典型的“校对”，也是至少应该做到的，或者说，承担起校对责任的底线。
1、“的、地、得”。
在《关于校对的二三事》里已经提过，故不多说。“他、她、它”也有个别出错的，这个……稍微留点神就好……
2、文字错误。
校对主要干的活儿，就在这部分。具体还能分成几类：
①原作人名、地名、器物名等专有名词。
这个就是靠细心，出错一般都是因为手滑（“蓝雨”打成“蓝宇”的见过不止一次），拿不准就开原作TXT搜搜，原作自身不一致的就随缘吧，碰见“设定之敌”作者没办法……
【顺便跑个题，这点文手也得注意，把输入法调教好，写完再自查下，就能给校对帮上不小的忙：）
②错别字、词语误用。
这个主要靠日常积累+别手滑。有些已经快错成梗了，像是“床笫”不是“床第”。随手提几个常见的，“索性”和“所幸”互相错的不少见，还有“功夫”和“工夫”，前一个形容费的周折，后一个形容时间。
有些牵扯到文化常识的更得谨慎，见过想表达的意思是“前朝遗老”，结果用词是“未亡人”的，哭笑不得……
推荐一本杂志《咬文嚼字》，收集了不少相关内容，也比较好玩，容易看进去。前主编围脖@赵所生，也挺赞，每天和卖萌似的，发些文化小常识。
③成语误用。
这个错起来比较容易有笑点。主要就两条，词的褒贬色彩别搞反（之前见过写“兴欣胜之不武”的，吓一跳，问了才知道是想说“兵不血刃”）、别望文生义（“登堂入室”不能形容贼偷东西，“上下其手”更不是调戏人）。
如果拿不准，尽量搜一下，别搞出笑话。“这孩子太淘气，门可罗雀”、“他沉默着，期期艾艾地等待”这种，当真无话可说……
④重字（包括多留空格）、漏字等。
这个靠细心就能解决掉，不用多解释。
3、标点符号。
《校对要注意的标点符号用法》也讲得挺清楚了。
4、病句。
这个情况比较复杂，初阶（只负责校对）情况下，要处理的就是缺成分（如无主句）、同义重复、意思反了（“避免……不要发生”之类）、歧义、句式杂糅等明显错误，这些必须抓出来消灭。没大错但读起来不顺的“拗句”，放到下一部分讲。
5、数字。
《出版物上数字用法的规定》出台过，就按国标来。“6、7个人走了过去”这种，是绝对不成的。
6、其他语言。
行文或题目里夹带英语的最常见，一般也不至于出大错。要是出现了法、德、日、意等小语种，最好找确实会这门语言的朋友把下关，不能过于相信网上的各种机翻，选词没错但变形不对或表达生硬的情况太常见了。
另外，如果文里其他语言出现频率比较高，最好和排版打个招呼，选字体时注意下，免得挑到不能显示、或显示这些语言时不好看的字体（排版时复合字体怎么做，小教室里也有教程）。
以上这些，差不多是高考语文选择题的内容，也没有什么速成的办法，文字敏感度确实得靠积累，但平日多留心的话，积累的效率会高不少。
二、进阶。
这部分在正规出版行当，通常是编辑的活儿，但同人圈分不了那么清楚，就也由校对负责了。有些改动可能会让文手不乐意，把活干到什么程度，最好事先双方商定，免得出现不愉快。
1、剧情逻辑。
文手有可能写着写着就忘了，出现前后不一致（设定bug、人物或东西无缘无故改名、剧情矛盾等）、时间线不对（之前改到过“七月G市围围巾”、“一边浓云密布一边月光皎洁”的，都不合实际情况）、与原作冲突（这个得问过文手，是否有意改设）的情况，看文时都得逮出来。但这类不建议直接改掉，可以用word批注标明，发回去让文手自行修改。
2、生活、文化常识。
文手引用历史梗或诗词、名言的地方，拿不准的话，最好查下出处，免得张冠李戴。
要是涉及具体国家和城市的风土人情、重要地标，也尽量查证下，防止出戏。“不科学”的东西，除非剧情确实需要，就别出现在文里了。军史那边有个梗，某资深作者写错了紫金山和南京城的相对位置，被损友逮出来，吐槽了好几年。
3、拗句、其他语言习惯问题。
这里指的是“初看没什么大毛病，细改起来发现零碎语病和别扭的地方不少”的情况，可改可不改，尽量由文手和校对协商决定。
不说剧情、节奏、卖点之类，单提文笔，大致能分成四种：一是遣词造句漂亮准确，几乎不用校对费什么心；二是虽然浅白但流畅通顺，也没必要多改；三就是这种有毛刺的情况；四通常不至于出本，故不多说。
这类问题涵盖面挺广，如“一逗到底”、似通非通堆砌辞藻（古风、西幻文常见）、“了”“是”“的”等虚词使用过多、自造词、一句话里主语和视角多次转换影响阅读等。有些文手觉得这是自己的风格，就别动了，尊重原貌，免得争议。要是文手同意的修改幅度比较大，还是把这些改掉的好。
4、段落篇章。
这个牵扯到了网文和实体阅读体会有差异的问题，比较复杂。网文需要“短平快”，句子、段落短些，多换行，看起来会比较舒服。但实体需要信息密度，网文转变成实体，不修文的话，容易感觉单薄、零散或浮躁（反过来，习惯出版风的作者，网文数据经常不大行，因为句子和段落太长，看着累，也沉闷）。
现在同人通常是先网上连载再出本，就要经历载体转换的过程。如果比较在意这一点，出本前修文时，可以适当合并段落、章节，让文落到纸上时看起来更沉稳。但这点最好由文手自行处理，也不用勉强。
不像排版，校对没有针对性很强的教程，能推荐的……一方面是各种语言文字类国标（如这个《标点符号用法》），另一方面是编辑出版考试教材（网上能搜出不少，词语、病句、文化常识都有整理）和编辑指南（看过的几本，《老猫学出版》、《编辑人的世界》、《编辑力》，都挺喜欢的，如果需要，回头出个具体REPO）。但这些书内容比较杂，很多东西（如怎么组稿、怎么建议修改、怎么和作者沟通）更适合主催用。
QAQ，校对不是个简单的事儿，技术含量相当高、劳动量不小（因为要逐字逐句看过去），也直接关系本子的最终水准，但现在得到的重视不怎么够。在质量能保证的情况下，有偿校对是个好主意，文手和校对都把这个更当回事的话，大家做本收本也能更舒心：）
by 行风
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